O QUE O ADULTO ESCREVE, A CRIANÇA LÊ
Editora RHJ
Ninfa Parreiras
As produções literárias do mercado editorial criadas para a infância têm o adulto como o autor, o produtor. Nessa expressão de arte produzida, escrita, ilustrada, editada por um adulto, dirigida às crianças, há mais de uma língua envolvida: a de quem escreve e a de quem lê. Daí, surge uma confusão de línguas: um discurso de um universo do adulto (o escritor, o ilustrador, o editor, o livreiro, o mediador de leitura) x um discurso de um universo da criança (a leitora, a que escuta ou lê o texto). Isso quer dizer que muitas das obras da literatura infantil privilegiam o foco do adulto nas narrativas, colocam em evidência a memória, o desejo, a subjetividade adulta. O que fazer com esta confusão de línguas? Que literatura é esta oferecida às crianças e aos jovens? Seus sonhos, suas fantasias estão presentes?
Como distinguir os livros que se aproximam do universo infantil ? Com seus textos e imagens que propiciam variadas formas de interpretação , as obras literárias despertam o prazer das crianças pela leitura . É com a proposta de oferecer alternativas ao educador no trabalho com a literatura infantil e juvenil que se apresenta esta obra.
Ao analisar a utilização de livros na educação de bebês e crianças , retomar a história da literatura infantil e juvenil brasileira e indicar caminhos para o professor lidar em sala de aula com as ilustrações e o projeto gráfico dos livros , oferecemos subsídios para a reflexão do papel fundamental da literatura infantil e juvenil.
Há a leitura e a análise de obras de ficção e de Poesia , bem como de referência , para a sua formação , professor . Preparamos um capítulo especialmente sobre a Poesia para crianças.
Há reflexões sobre temas que têm sido abordados em cursos , em seminários , em feiras de livros , em encontros nas escolas . Alguns temas foram apropriados para o estudo pela educação escolar recentemente , como a literatura de autoria indígena ; a diversidade na literatura ; a presença da África na literatura e na história . Outros temas já são explorados pelas escolas , como as obras clássicas, a Poesia e os contos de fadas. Trouxemos a memória como um tema a ser valorizado, tão fundamental no processo de identidade da criança. Ainda discutimos o exílio e o abandono, valores universais da literatura infantil, retomados nas produções literárias contemporâneas.
Há um capítulo especial para o professor de Educação Infantil , que lida com crianças ainda não alfabetizadas e precisa tomar contato com o universo literário a elas dirigido. Muitas vezes , ele não sabe que tipo de obra levar aos seus alunos que ainda não lêem as palavras.
No último capítulo, há considerações sobre as dificuldades do professor em avaliar o desenvolvimento de cada aluno e do grupo de alunos .
Ao final , há uma bibliografia de obras comentadas e citadas e uma bibliografia sugerida para leituras futuras, assim como sites e blogs sobre leitura e literatura infantil e de alguns escritores e ilustradores . Há também uma lista de sites de publicações eletrônicas e de instituições que lidam com a leitura e a literatura .
E, agora, aproprie-se desta obra que poderá contribuir para a sua formação e atualização em seu trabalho . A literatura abre múltiplos caminhos para que você mesmo os descubra.
- Obra selecionada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil - FNLIJ, para o Catálogo da Feira de Bolonha 2010
- Obra selecionada pelo MEC para o Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE do Professor 2010
- Obra selecionada pelo MEC para o Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE do Professor 2010
- Obra selecionada pelo Programa Mais Cultura do Ministério da Cultura - MinC 2010
